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浅析朗读法
发布时间: 2019-10-23 13:15:17 文章出处: 西乡乡中心校 浏览次数: 31 文字大小:【   打印文章

语文教学离不开朗读,语文素养的培养离不开朗读。朗读贯穿课堂教学的全过程,所谓“读书百遍其义自见”就是这个道理。只有引导学生读、想结合,理解文本与专研文本结合,才能提高学生的阅读理解能力。

朗读的意义

朗读有利于发展智力,获得思想熏陶。对于小学生,有声有色的朗读会有如见其人、如闻其声、身临其境的感觉。如:节奏的和谐,音调的铿锵,感情的释放,它们都可以从中体验到美的意义。

朗读的方法

范读 —创设情景,我在新授课文内容时,喜欢用深情并茂的范读创设出浓浓的教学氛围,唤起学生的注意力和情感,调动学习的兴趣。学生在初步感知课文后,就会沉浸在课文内容的描述和情感的表达之中,去体验作者遣词造句的妙处,感悟作品背后所蕴含的情感,品析自己喜欢的词句,读出句中的情感、意境和“弦外之音”,会跟随作者的心境体会感情的跌宕、心潮的起伏、思维的翻腾,自然就加深了对课文的理解。

演读—感悟体验,小学人教版教材有许多故事性强的课文,课堂教学中经常让学生担当课本人物角色,进行肢体动作表演,学生通过文中人物说话的语气和表情进行模仿,加深对课文的理解,有了理解,再回过头来朗读,他们就会很好的把情感表达出来。

赛读—深化理解,课堂上我常用“赛”的方式组织朗读教学,如:小组赛读、男女生赛读,既有赛就有评,评议时,充分尊重学生,公正公平的评价,让每个学生都领略成功的喜悦。在朗读中,学生的主题意志真正得到体现,有乐乐自我探索、自我发现、自我发展,有了自己的思想,也就有了他们在阅读中的经验世界,有了不同的“解读”,这时我们要珍视学生的独特见解和感受,给予肯定和表扬。

笔记—提高自学,读记结合,才能更好的理解文本。记自己不理解的,有待再读时反复思考的;记精彩的词语、句子、段落;记老师讲解的重点;记读后的感想、联想、发展思维。语文教学中教会学生记笔记,培养学生记笔记的习惯,有助于提高学生的自学能力。

无论是教师的范读、领读,学生的齐读、默读、分组读、分角色读,都是为提高学生的阅读能力服务,我们应该充分利用好朗读。

 


西昌市西乡乡中心小学教师: 韦汉英



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